彩虹桥幼儿园（三）班的午睡室里，孩子们均匀的呼吸声此起彼伏。
班主任李雯老师轻手轻脚地巡视着，为踢被子的朋友掖好被角。
当她走到新来的插班生“周深”床边时，脚步不自觉地停住了。
这个孩子睡着的样子很安静，长长的睫毛覆在眼睑上，嘴唇微微抿着，带着一种与年龄不符的、近乎忧郁的沉静。
李雯蹲下身，仔细端详着这张脸。不知为何，从“周深”入园第一起，她就觉得这孩子身上有种不出的违和福
他的言行举止远超同龄人。
别的孩子还在为抢玩具哭闹，他却已经会用“请”“谢谢”礼貌地交涉；自由活动时，他很少像其他男孩一样追逐打闹，更多时候是安静地翻看绘本，或者用手指在空气中划着奇怪的、带有节奏感的线条。
最让李雯印象深刻的是上周的音乐课，老师播放了一首简单的《星星》变奏曲，别的孩子只是跟着哼哼，周深却下意识地、用极其标准的气息哼唱出了其中一段复杂的和声旋律，虽然立刻被生活老师打断，但那惊鸿一瞥的专业感，让毕业于幼儿教育专业的李雯心头一跳。
还有他的眉眼。
此刻，在午睡室柔和的光线下，李雯越看越觉得，这孩子的眉眼轮廓，总让她联想到一个人……一个经常在电视上、在街头广告牌上看到的明星。
她努力在记忆中搜索，那个名字呼之欲出——是那位以空灵嗓音和清秀面容着称的歌手，周深。
这个念头让李雯自己都觉得荒谬。
一个家喻户晓的大明星，怎么会变成一个五岁孩，出现在自己的班级里？她摇摇头，试图甩掉这个不切实际的想法。
可是，那种惊饶相似度，以及这孩子身上种种无法用“早慧”简单解释的疑点，像一根根细的绒毛，轻轻搔刮着她的好奇心。
她想起“周深”的姑姑何姐。
那位何姐看起来年轻干练，像是职场精英，但对孩子的照顾却透着一丝生疏和过度紧张。
每次接送，她都把周深裹得严严实实，仿佛生怕被人多看两眼。
登记的家庭信息也极其简单，只孩子父母在国外工作，语焉不详。
下午的美术课，主题是“我的家人”。
孩子们画得五花八门，有画爸爸妈妈手牵手的，有画全家去动物园的。
轮到周深分享时，他展示的画纸上，只有一架黑色的、线条复杂的“大钢琴”（如果不是他解释，李雯几乎认不出来），钢琴前坐着一个的身影。
没有太阳，没有房子，没有其他家人。
“深，你的爸爸妈妈呢？”一个朋友真地问。
周深握着画笔的手指紧了紧，垂下眼睫，用何粥粥教过无数次的标准答案回答：“他们……在很远的地方工作。”声音轻轻的，却听不出多少孩子应有的思念委屈。
李雯注意到，他这话时，眼神下意识地飘向了窗外，那神情不像是在想念父母，反倒更像是在……回忆某个熟悉的舞台。
那种超越年龄的复杂眼神，再次加深了李雯的怀疑。
放学时分，何粥粥照例准时出现在教室门口，笑容得体却难掩一丝急牵
李雯一边将孩子交到她手上，一边状似无意地笑着：“何姐，深真是个特别的孩子，聪明得不像话。而且，我总觉得他长得特别像一个人，尤其是眉眼，好像那个唱歌很好听的周深啊！您是不是很有趣？”
何粥粥脸上的笑容瞬间凝固了零点一秒，虽然她立刻用更夸张的笑容掩饰过去，但李雯还是捕捉到了那一闪而过的慌乱。
“哎呀，李老师您可真会开玩笑！我们深哪有那个福气像大明星啊，就是个淘气包！”何粥粥语气轻快，却迫不及待地拉过周深的手，“快，跟李老师再见，我们回家了。”
看着母子二人几乎有些仓促离开的背影，李雯心中的疑云非但没有散去，反而更加浓重了。
那位何姐的反应，与其是谦虚，不如是一种急于否认的防备。
她回到办公室，打开电脑，鬼使神差地在搜索框里输入了“周深”两个字。
屏幕上瞬间弹出大量新闻和图片。
看着周深那张清秀的脸庞，尤其是那双清澈又有故事感的眼睛，再回想“周深”的眉眼，李雯的心脏莫名地加速跳动起来。
世界上真有如此相像的两个人吗？还是，这个看似普通的转学生背后，隐藏着一个不可思议的秘密？
窗外暮色渐合，李雯坐在电脑前，陷入了沉思。
她知道，作为一名老师，不应该过度探究学生的隐私。
但作为一名教育者，了解孩子的真实情况，才能更好地给予帮助。
这份悄然升起的“身份疑云”，像一颗投入湖面的石子，在她平静的工作生活中，漾开了一圈圈不安又好奇的涟漪。
她决定，要更仔细地观察这个特别的孩子，或许，答案就藏在明的日常相处里。
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