今上课的时候，我尝试了一种新方法——“甜蜜的负担”。我让两个人之间互相背诵，孩子们都害怕成为对方“甜蜜的负担”，所以他们非常认真地背耍他们的认真程度，是我以往从未见过的。我提前与孩子们约定好，如果两个人互相背诵且都很熟练，那么两个人都会得到奖励；但如果有一个孩子背错了，老师就要惩罚，因为你们已经承担了对方背诵的任务，要彼此负责。孩子们纷纷表示愿意接受，他们愿意成为对方甜蜜的负担，也愿意去承担这个甜蜜的负担。随后，他们嬉笑着开始了背耍
在这个过程中，我看到了孩子们眼中的坚定和努力，他们不仅仅是在背诵，更是在为对方负责，为团队努力。他们的笑声中充满了对彼茨信任和对知识的渴望。这种“甜蜜的负担”让他们懂得了合作的重要性，也让学习变得更加有趣。
看着孩子们如此投入，我内心充满了感动。他们用实际行动诠释了什么是团结，什么是互助。这种方法不仅让他们在学习上取得了进步，更让他们在情感上得到了成长。
我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的品格和团队精神。如果我们能将一些事情变成一场游戏或一场竞赛，也许学习就不再是痛苦的，而是充满乐趣和挑战的。在这个过程中，孩子们会学会合作、承担责任，也会收获知识和友谊。这样的教育方式，才是真正有意义的。
在背诵的过程中，我注意到硕硕始终是一个人在默默背耍与此同时，其他人都是两人一组互相背诵，他们之间相互督促、相互鼓励。有些人甚至在课前就已经将需要背诵的内容熟记于心，并且开始背诵新的知识。这种“甜蜜负担”的督促作用无疑是显着的。然而，硕硕却没有这样的甜蜜负担，他也无法找到这样的负担。我走到硕硕身边，轻声告诉他：“来，给老师背一下吧。”硕硕环顾四周，看到其他同学都在互相督促背诵，而自己却孤零零地一个人，没有伙伴。也许在这一刻，他才意识到自己平时不懂得与同学们交流和接触，所以此刻的他感到无比落寞。最终，他下定决心，还是决定给老师背耍
实际上，硕硕是个挺散漫的孩子。他老是自己背不下东西，老是给人一种糊里糊涂的样子。我发现他以前背东西时总是丢三落四的，甚至还会胡编乱造。但是自从有一回他给我背，我让他背了三遍，告诉他怎么去背，怎么抓住中心词，我就发现他不光能背全了，而且能背得一个字都不错。可能因为我之前帮过他，我记得他给我背的时候确实背得挺好的，他很快就把第一课的知识点背完了，然后又开始要背第二课。看着他是背会了，但是他慢吞吞的就是不来给我背，别的人就老师他已经背会了，但是他还需要再巩固一下，他不想背错，我就给他留了足够的时间，他很快就上来了，虽然背错了一句，但是我给了他很大的鼓励，他就高高兴胸走了。其实老师也可以当他的朋友，他完全不用在老师面前这么紧张，也许他不紧张了，也许他就不糊涂了，也许他就会慢慢变得更加优秀了。
另外有一个男孩，平日里学习向来比较散漫，然而他却很快就背会了，我有点难以置信，于是就让他重新给我背，没承想他背得确实十分通顺。我便奖给了他一个贴画，他开心得不得了，哈哈大笑着走了，其他人都感觉很奇怪，不明白他为何能得到贴画呢？我，那是因为他不但给别的同学背诵过，而且在老师面前背诵得也非常流利。所以他不但可以得到一个贴画，连听他背诵的那份“甜蜜负担”的同学也能够一同获得奖励，因为他们彼此都非常负责。同学们听了都兴奋极了，一个劲儿地：“下次提问我吧，下次提问我吧！”你看孩子们就是这样可爱。
其实孩子们都是非常要维护“自尊的”，他们都害怕成为别人“甜蜜的负担”，所以他们努力的背着，其实孩子们并不是背不会，而是看他们是否用心。上课的时候任没有给同学们背诵，我以为他也已经放弃了，其实我对他比较宽松，因为他很早就已经放弃了学习，他能够认认真真的坐在教室里就已经不错了。所以他能背一两句我都觉得已经是很好了，没想到他居然在微信里给我单独发了一个背诵的。我马上给他一个“棒棒棒”的鼓励，孩子们就是这样，他们有他们的心思。老师要及时的发现，然后调动他们的积极性，我们不是要让他背会多少东西，只是要让他们知道知识就是需要积累的。
因为即将临近清明节，上高中的孩子们也陆陆续续归来。其中有些孩子已经养成了习惯，只要一放假，便会来到他们的老班主任这儿，汇报自己的学习状况。此次来了三个孩子，其中一个孩子还带来了礼物，是一袋橘子，主要是送给她的老班主任的，而我们这些没教过他的老师，也得以分享。虽孩子们都已离开学校，但那些曾经善待过他们的老师，永远都被他们铭记于心，或许这就是老师们能从孩子们那儿收获到的一些纯真感情吧。
那位老班主任，她有众多学生，对学生的管理极为严格，但是没有一个学生不对他心存留恋。她曾提及，有一个孩子在离开他以后，还写了一个本子，上面尽是对她的回忆与感恩，将其作为礼物送予她。身为一名老师，能够得到孩子们的认可，这便是她这一生最为重要的。无需言孩子们感恩老师，老师们只要孩子们有哪怕一点点上进之心，就会觉得自己的付出没有白费。这便是人与人之间的交流，这也是作为灵魂工程师的一份回报。
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