众人轻轻地翻开书本，映入眼帘的却是几页犹如书般的神秘符号，令人困惑不已，一个字也认不得。
继续往后翻，终于看到了一排排熟悉的字符，但这些字并非平日所常见的隶书体，而是一种四方端正、整齐划一的字体。（使用的是楷书，且自动将简体字转化为张兴记忆里的繁体字）
每一个字上方都附着着先前那诡异难辨的符号，仿佛它们之间存在某种奇妙的联系。
众人纷纷快速浏览了一下手中的课本，这时，讲台上传来清脆的敲击声，老师拍了拍白板，宣布课程正式开始。
\"今晚首先要给大家讲授的是——语文。\"
\"语文，其中的'语'与孔子的《论语》中的'语'相同，表示言语之意。\"
\"而'文'则代表着知识。\"
\"这两个字结合起来，便是通过话语来教导大家知识。\"
张兴深入浅出地解释道，让众人对这门学科有了初步的了解。
即使张兴简单地向大家阐释了一下语文的概念，但台下坐着的十几个人表情各异，有的人听明白了他的话，露出一副恍然大悟的神情；而另一些不太理解的人，则依然是一脸茫然。
张兴并没有在此多做停留，因为今讲解的重点并不在于解释语文的意义。
他接着道：“好了，请大家把书翻到第一页。这里其实就是‘仙人知识’所提到的拼音，你们看这上面的符号就是字母。”
“所谓拼音呢，其实就是拼写音节的一个过程，可以把它想象成弹奏琴弦时发出的美妙音符。
在古代音乐理论中，人们将各种声音归结成宫、商、角、徵、羽五个音阶。
同样的道理，拼音也是将所有汉字的发音归纳成不同的字母。”
“那么什么又是字母呢？顾名思义，咱们的老祖宗最开始是话的，后来才慢慢创造出了文字。
而每个字的读音也就相应地成为了字母。”张兴详细地解释完之后，便转身来到白板前，拿起碳棒开始教大家如何认读和书写这些字母。
晚上张兴先是将所有字母都交给众人，再以啊哦鹅等简单的字为例把四个声调也明了下。
就结束课堂让众人各自练习了一会儿发音了，他从旁指导一下，然后就结束整个教学过程。
授课结束后，各回各家。
走之前张铁锤向张鑫告罪，表示歉意，明日招收新学徒的考核需要他去主持，所以上午可能无法前来上课。然后让张兴不必担心，因为建造熔炉的方法他早已传授给了张石头，并且二人今日已共同完成了一部分工程，剩余部分对于张石头而言应该不成问题。
考虑到打铁时发出的噪音可能会干扰到其他人，张铁锤特意将熔炉的建造地点选在了山谷的另一个出口处。所以张兴不知道熔炉的进度。
时光荏苒，初十这一，全共开垦出整整 250 亩肥沃的土地。
至此，整个山谷内总共清理出多达 652 亩可供耕种的田地。
这些田地被划分为不同用途：其中仅有 1 亩用于种植各类蔬菜；土豆、冬瓜和西红柿等作物占地将近 1 亩；而粟则占据了 120 亩之多；占城稻与胡麻分别有 100 亩和 40 亩；黍、麦以及菽三者均为 100 亩；苎麻种了50亩，最后还保留了约 四十余亩尚未开垦的土地备用。
探索队不懈努力，不断扩大搜索范围，至今已探寻了大约 4 公里的区域。就发现了一座狼穴
还没开始，张阿青连忙跑出去了，是棉花昨就成熟了，昨晚上忙给忘记。这会儿想起来赶紧去收了。
三月十一日清晨，张兴早早地起床，将住在外界的几人接进福地。
大家简单地用过早餐后，便马不停蹄地投入到忙碌的工作郑
张兴与留下来清理山谷的人们一同前往种植红薯的地方，准备进行红薯藤的截枝扦插。
经过一番努力，四个人齐心协力，花费了一个半时的时间，成功收获了超过两万株红薯藤！
看着物品栏里堆积如山的红薯藤，张兴心中暗自盘算着：这些红薯藤足够种植三十多亩土地了！
于是他当机立断，安排大伯母林水水带上约五亩地所需的红薯藤前往外界栽种。
不仅如此，他还嘱咐大伯母将近期收集到的三十多颗胡萝卜种子一并种下，并顺道查看一下之前种下的那批胡萝卜生长情况如何。
完成这些安排后，剩下的二十七亩多地红薯藤则交由奶奶和姑姑负责栽种。正当大家准备动手时，张阿青突然急匆匆地跑了出去，边跑边喊：“糟了！那个棉花昨就成熟了，昨晚太忙居然给忘了！我得赶紧去收割才行！”话音未落，她的身影已经消失在众人视线之外。
没什么危险离得也不远，张兴也没跟着，而是晾晒场收取第一肉干了，张兴看了看肉干的属性，保质期都在四五十左右，看着手上与后世卖的肉干有些类似，直接撕下一条试了试还不错。
然后和果干一样，留了一些看看烹饪效果，其余直接全部放到外界去了。然后则是去弄自己的课本教程去了。
不到二十分钟，张阿青就回来，带回来了120颗棉籽和差不多120团的棉花。
按张阿青的，一共三株棉花，每株10个可以采集的棉花的果实（棉铃），每个棉铃可以采集四团棉花和四颗棉籽。
没有什么危险且距离此处并不遥远，但张兴并未一同前去，正好想起晾晒场的第一批肉干昨成熟了，他就去晾晒场上收取首肉干了。
仔细端详着手中的肉干，张兴查看了一下它的属性，发现这些肉干的保质期大约都在四十到五十之间。
从外观上看，这些肉干与现世所售卖的那种十分相似。
于是，他顺手撕下一条尝了尝味道，感觉还挺不错的。
接下来，他像处理果干那样，留下一部分用于观察其烹饪后的效果，而将其余的统统放置于外界。
安排好这一切后，张兴便转身去忙自己的课本教程事务了。
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