常言得好，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，如今这情形，没有旁人可以依靠，那就唯有和岳哥携手一同钻研了。
我们整理了这一阶段的学习状况，发觉虽然整体的学习成效不尽人意，但每个孩子都独具专长。
就拿晓晓来，他在村里长大，对于药品的采摘、晾晒以及挑选等流程颇为熟悉，经验丰富。
而岳哥的徒弟姜宇，因年龄稍长，识字量更多，理解能力也相对较强。姜修那孩子则较为单纯，可别瞧了他，他有一身使不完的力气，绘图能力出众。
我思索片刻后，向岳哥提议道：“能不能让每个孩子先专注研习自身的特长，之后再让他们轮流担当先生，去教授另外两位呢？”
岳哥听闻，眼睛陡然一亮，兴奋地道：“如此一来，可省去不少麻烦事儿啊！行，就这么办吧，反正目前也实在没有什么更好的法子了！”
我心中一喜，忙接着：“岳哥，咱先让晓晓传授药材知识，从认识草药特性到采摘时机，他肯定能讲得头头是道。”
岳哥点头称是：“没错，蒋宇识字多些，帮着整理一下医案，既能巩固他自己的学习，也方便大家日后查看。”
我应和道：“对呀，姜修呢，让他把这些草药画下来，形象又好记。然后在书中合适的位置配上绘图。”
“等他们各自发挥完长处，再相互教学，蒋宇教识字阅读，晓晓和姜修跟着学，姜修教动手实操时，另外两人也能跟着练。”
岳哥抚掌大笑：“哈哈，这法子妙啊！不过，孩子们之间难免有摩擦，得提前给他们要互相包容。”
我也笑了：“岳哥想得周全，咱们先把规矩立好，这样‘先生’计划才能顺利推进，咱俩也能歇会儿啦！”
这“先生”计划乍一听确实不错，可实施起来却有些棘手。那些孩子的思维太过跳跃，就像活泼乱蹦的兔子，没有大人在旁好好引导，根本不校
我就留意到，他们学着学着，不知不觉间就偏离了正轨。原本安排好的学习内容，被他们抛到九霄云外，不是讨论起一些新奇的玩意儿，就是被某个突发奇想的念头带跑，学习进度一降再降。
无奈之下，我和岳哥只好另寻他法。我们翻出了以前在边城记录的医案，决定按照医案一学习一段。
每旬呢，安排两时间让孩子们出去采集药材，然后进行炮制。节奏这样放缓之后，情况明显有了改善。孩子们不再像之前那样心浮气躁，学习效果反倒好了不少。
偶尔，我和岳哥会给他们讲讲一些疑难杂症的案例，或者分享一些风闻趣事。孩子们一听到这些，眼睛里都闪烁着好奇的光芒，兴趣愈发高涨，围着我们问个不停，学习的氛围也变得更加热烈。
孩子们逐渐适应了学习的节奏，我与岳哥也得以从时刻紧盯的疲惫中稍稍解脱，操的心少了许多。然而，身为游方郎中四处行医的日子，却是充满了艰辛与无奈，可谓一言难尽。
首要的难题便是我们年纪太，在众人眼中，不过是稚气未脱的孩子，很难获取患者的信任。
当我们为病人号脉，写下方子后，人家往往只是递来两个铜板。毕竟我们并非在固定的药铺行医，病人不在此处抓药，只是一个号脉的诊费。
而我们除了能携带一些便宜方便的药丸之外，其他的草药实在难以大包裹地带着四处奔波。
就这样，我和岳哥每日起早贪黑，风里来雨里去，忙得不可开交。一个月下来，所得的钱财也仅仅只够勉强维持吃喝。
这未来的日子该如何是好？难道就要这样一直得过且过？这样的生活显然不是长久之计，我们必须得谋求改变。
后来，我与岳哥反复思量，终于琢磨出一个可行之法。我们外出为病患号脉，诊断后开具方子，虽草药不便随身携带，但我们可以让其到家中来抓药。
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