是让曲卓帮忙指点和修正。
实际上弯省方面为集成电路和计算机相关教育增补的教材，是从老美普渡大学引进的。
普渡大学于62年就设立了计算机科学学院，是全美第一个设置计算机学科的大学。
教材在随后的十余年里，进行了几次增补修订，不论结构还是内容，都已经非常全面和完善了。
弯省教育口将教材引进回来，一直在进行翻译工作。
这个翻译，不止是内容的翻译，还涉及到大量专业词汇及术语的中文定义，眼下已经完成了大半……
某些人不知道曲卓去年通过港岛几所大学，采购了大量西方理工科文献和教学资料，其中就有普渡大学的教材。
也不知道内陆开始新版教材编撰工作后，曲某饶主要工作，是根据最新的学术进展，对教材中不完善、被淘汰，甚至是已经被推翻的部分进行修订。
毕竟集成电路和计算机近十年的发展与迭代，实在太快了。
而教材上的内容，从收集整理到校对，再到印刷出版直至进到课堂里，是需要时间的。
也不可能每年都进行增补修订。
所以，哪怕是最新版教材，也是几年前的产物了，不可避免的存在滞后……
转过曲卓被哼哈二将带到弯大。
负责计算机专业教育筹备的那位，矜持的拿出集成电路设计与制造、程序语言设计、电子计算机导论，计算机程序构造及解释和离散数学及应用等七本共十二册教材。
洋洋得意的：这些是他们自己编纂的。
曲卓以“瞻仰”的态度拿起一本《集成电路设计与制造》，随便翻了几页，心里就有数了。
作势又翻了几页，眉头稍稍有些打蹙。又往后很随意的翻了翻……动作很轻，但十分明显的笑了一下。
那位被曲卓的表情搞得有点心虚，维持着脸上的笑容：“这些对曲先生来，这些自然是很基础的东西了。”
“……”曲卓一手捧书，另一只手住了抓头，似乎想什么，又不大好意思的模样。
“曲先生……有什么指教的吗？”那位谨慎且狐疑的问。
“额~”曲卓迟疑了一下，将书放在桌上，客气的：“麻烦给我找纸和笔。”
“哦~哦，好，请稍等。”那位脸上的表情更怪异，转身指示工作人员：“快去。”
转回头看着曲卓，脸上挂着假笑想问什么……又不好意思开口问。
“不用紧张。”曲卓很随意的压了下手，那副架势完全是对待课间来请教问题的腼腆学生。
翘起二郎腿稍稍侧身，手指轻轻点零桌上的书：“这本书上的内容，是没有大问题的。只不过……并不完善。”
“哦？是…是吗？”那位不知不觉间被曲卓貌似随和，但充满了强势与自信的气场影响，背下意识的躬下去一些，请教道：“具体，哪里不完善呢？”
“有些多……大致归为两类。：类是概念的阐述，措词有问题，容易产生歧义。
我们的汉文字，多音多义，及引申含义是非常丰富的。”
曲卓话间指尖稍稍加力的敲了两下桌面：“我们是做理工科学的，编纂教材时所用文字的首要目的，是清晰、明了、精确的向学生们传授知识。
如果表述时缺字省字，或是去追求所谓的语言之美，很容易产生歧义。这一点，绝对不能受文科的影响。
他们三五个人可以因为文学着作中一段话的某个字眼，抠出七八种解读，但我们不校
试想一下，一条名词解释别七八种解读，即便是两种解读，也是要出大问题的。”
“呃~”那位稍一细品，神色凝重的点头：“是，确实是这样的。”
“……”
一旁无所事事的哼哈二将下意识对视，俩人见多了某人没什么正形的状态。忽然见到他另一副面孔，一时间都有些无法适应。
“这本教材中另一类问题，是滞后。”曲卓继续：“这本书作者的知识结构，以及对技术和工艺的认知，基本停留在三年前。
如果是一门发展了几十年，发展进入成熟期的学科，三年的时间变化可能不大。
一些的技术迭代，对整体技术发展影响和改变也比较有限。
但集成电路出现至今，满打满算才二十年。在相关配套产业和技术的共同推动下，发展是日新月异的。
其他的不谈，只材料学和制备工艺，在过去的三年里就发生吝覆式的进步。
等这本教材真正到学生手中的时候，他们所学的东西，实践技术可以又再次迭代了。
试想一下，学生们学了一肚子如何造火铳的知识，等总想社会进入工作岗位时，发现已经是加特林和冲锋枪的下了，会是什么场景。
我们开设学科的目的，是培养需要的专科人才。教材可以落后于实际，但绝不能落后太多。
花费几年时间，教出一批考过工作者，不成笑话了嘛。”
那位莫名其妙的被……站在制高点上的类官言官语半轻不重的点拨了一番，额角居然隐隐的有些冒虚汗。
等手下拿着纸和笔回来才醒过神……嚓嘞~我这……这是挨训了吗？
心里有点莫名其妙，有点搓火，有点不服气，还特喵的不出反驳的话。
只能压着火气接过纸笔，脸上硬挤出点僵笑递给曲卓：“那…就辛苦曲先生，帮助我们指点一下啦。”
“多拿些纸，再给我泡杯浓茶。”曲卓吩咐秘书似的交代一句。放下二郎腿，端正坐姿，面沉似水的从教材第一页开始快速翻看。
仅仅用了不到半个时，就将正文足有三百四十六页的教材，从头到尾的看了一遍。
随后将书推到一边，把一摞白纸摆正，拔掉钢笔帽开始书写……
从第一章概述涉及到的名词解释开始，一行行的文字不间断的落到纸上。
那位站在旁边看了一会儿，神情从微微皱眉的审视，逐渐变成凝重。
等看到某人开始引入教材中没有的知识点，并详细标注出引用的文献，发布时间、作者和内容摘要时，神色已经不是凝重了。
而是惊讶，甚至是震惊……并随着时间的推移，越来越震惊
聚精会神的站着一动不动，眼看着紧扣教材章节内容书写出的文字逐渐变多，五页、十页…二十页……五十页……
等接近七十页时，才在一旁工作人员的提醒下，发现已经中午了。
意识到已经中午时，脑子里首先想到的不是该吃午饭了。而是在想：“这家伙居然全程没有停顿，没有思考，更没有查阅资料。太不可思议啦！
那七十多页的内容中，只引用不同国家，不同高校和科研机构的文献就有三四十条了吧？
这得多大的知识储备量……等等！他只是快速翻看了一遍教材。就将所有的章节内容全都记进脑子里了？
不对，三百多页内容，即便是传中的过目不忘，可不可能全部记下。
唯一的解释是，上面的内容他实在太熟了。只扫一眼，就对阐述的内容了然于胸。
果然是盛名之下无虚士……”
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