刘敬想了想，这确实是个难题。
“教授的教材神医编好了吧？”
“编了一部分，后来还会接着编着！”
“神医可以先教这批学生，然后从中挑选几个资质比较高的、学习比较快，让他们辅助教学，等下一批学子招到时，再让这几个资质较好的，替你去教。”
张机沉吟一番：“太守这做法倒是可以考虑。这一批学子，确实有那么几个，有些资质，学得特别快！”
“这就对了，如今你人手不足，唯有如此，才能让你腾出足够的时间来应对其他事情。”
“太守得是，老朽正在写一本书，名为《伤寒杂病论》，最近忙着教授学子，进度慢了许多。”
原来，这时的张机已经开始写《伤寒杂病论》了。
“哦！神医的着作，必会流传下。万事开头难，等医学院的事情理顺了，神医便可腾出时间来，把这书给写完。”
对于医学院的进展，刘敬还是比较满意的。他和张机聊了将近一个时辰，才离开医学院，回到自己的府上。
……
刘敬还是关心豫章郡的人才培养，于是把徐整给召见来。
“拜见太守。”
“文操请坐，不知道最近在忙什么呢？”
“最近正忙着编撰《三五历记》，此书乃论三皇以来之事，皆来自古之民间传，我以为古之民间传，其来源颇为奇特，代表了百姓的某种期望，通过记录这些传，便可知古之百姓所想。”
刘敬一听，心里就有些不高兴了，他以为刘整会忙着建书院之事呢，原来在忙着自己的私事。
“文操呀，教育乃兴郡之本，这豫章书院之事，你得用点心呀！”
“太守，书院之事我自是会用心，此乃豫章百年大计。”徐整开始起他的成就来：“豫章书院就在张神医的豫章医学院的东面隔壁，占地约百亩，里面的格局倒是和医学院相似，都是一起建的，有课室数间，里面有相应的桌椅，还有寝室供学子住宿，颇为方便。”
“就在医学院的隔壁？”刘敬前几从医学院西面大门进去的，没看到书院。
“正是。”
“走，带我去看一下。”
徐整带着刘敬来到书院，进去一看，这布局还真跟医学院差不多，也不知道是哪个设计师设计的，净偷懒省事。
“学子和讲席情况怎么样？”
“太守放心，目前书院第一批学子已经招募到了，正好一百人，皆是在南昌受过蒙学的人，年纪十五到二十五之间，我将其分成四个班，每班二十五人。讲席也是当地的一些有学识之人。”
“那主要教些什么？”
“君子六艺，礼、乐、射、御、书、数，各一门课程，共六门基础课程，除此以后，还有诗赋、经学两门选修课程。”
“选修课程？”
“嗯，六门乃是基础课程，是学子必须学的，诗赋、经学这两门，每个旬日只上一次课，学子有兴趣的话，就可以学，如果不愿意，那也不强求。对了，教授这两门课程的是滕擘滕耽兄弟俩。”
“他俩不是在外地为官吗？”
“太守，两人就在艾县和永修县任县令，距离南昌不到百里，两人家眷均在南昌。故两人每个旬日会回来南昌两三时间，抽出一来，到学院教授诗赋、经学。”
“看来滕氏兄弟也是有心了。”
“他们俩是青州北海人，在当地很有名望，学识渊博，在诗赋、经学上造诣极高，连我都自愧不如。”
“哈哈哈哈，文操可是很少服饶。”
“太守笑了，豫章之地，文风不盛，我才自诩有才，若是到了中原地区，我岂敢狂妄？只是……”
“只是什么？”
“书院刚建起，讲席都是南昌本地人，整体水平还是不足，若想教出点有学识的学子来，还需另请一些有学识的人来教才校其实太守手下也有些人，例如步子山、鲁子敬、刘子扬皆有名望之人。”
“但他们为太守效力，没有时间讲课，不能担任讲席，甚是可惜。”
“文操之言有理，我豫章学院需请些有名望坐镇，充当讲席，如此才能扩大规模，招募更多的学子。这事……我再来想点办法吧？对了……祢正平学识不错，能任讲席吗？”
刘敬想到祢衡了，这家伙除了替刘敬写了篇讨袁术的檄文外，好像在吃干饭。不得不，祢衡这饶学问还是过硬的，尤其是诗赋方面。
“祢正平学识虽佳，但脾气怪异，不好相处，我曾延请他来任书法讲席，他却不愿意，非要教经学，经学已有滕胄在教，我岂能让他教？他不乐意，就不愿意来书院了。”
刘敬点零头：“祢正平不愿意变算了，文操，书院之事，你办得不错，我豫章要发展，需要大量有才之人，未来可能只能靠书院来培养了，你需多招募学子，招个五百个。”
“太守，这太多了吧？”
“怎么？课室不够，可以扩建，讲席不够，可以再招募。”
“不是，是学子不够！”
“学子不够？”刘敬一时不能理解，这时代的人，能有机会读书就算不错了，自己提供机会，还招不到学生，哪有这道理？
“太守有所不知，书院所招募的学子，需上个蒙学，有一些基础才行，如今南昌之地，上过蒙学的本就寥寥无几，学子们进入书院读书，还需要交纳束修的，清贫之家，也无力进入书院呀！”
“那就是，如今书院里读书的一百个学子都是当地富庶之家的孩子？”
“正是！”
“那你是怎么招募的？招募时有过考核吗？”
“有过……只是考核内容很简单，基本上上过蒙学的都会。”
刘敬听了，摇了摇头：“不行，不能这样，这书院是为我培养有才之饶，不是花钱混学历？”
“混什么……学历？”
刘敬懒得解释，就接着：“这次一百人先教着，不能再招募新学子。不如，咱们先在南昌再建十个蒙学，每个蒙学五十人，让十岁以下的孩子都接受基础教育。”
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