风携带着沙尘，风静止了，落下留下一地沙土。草，好像从沙土中冒出，一个一个，像孩儿到点儿都从家里出来。大风，预示季节的变换。草的尖周围，都有一个坑儿，是风的伟力，也是草的坚韧。一冬，草一直在等待，等待着温暖的温度。
立本蹲在地上看草，风吹着他的头，头似乎空空的，能灌进一丝丝风。家宁过来看，用棍儿抠土，怎么不见根？全背着书包跑过来，书包背带有些长，跑起来书包颠打屁股，文具盒和里面的东西哗啦哗啦响——里边的纸没了，忘放了。他放慢速度，回手摁住书包，摸到摁着书包里的文具盒，他怕削好的铅笔尖儿碰折了，在立本身旁蹲下。
“你们干啥呢？我还在西大道傻等呢。”晓宇不高胸过来，看草，“这有啥看的。”
林捡了一张油毡纸，举着往回跑，送回家去放棚子里，进屋告诉妈捡了一张油毡纸。他出院子，前栋房的宝正堵着门口，“那是我家刮掉的。”“哪写着是你家的？”“你去看我家棚子，棚顶缺了。”“缺了就是你家的。”“我看见风刮下来，然后你捡走了，不信你拿来对一对。”“你上一边去。”他推开宝，捂着帽子跑，风刮得人都抬不起头。先走的人已经看不见了。
南方有完整的春，温暖是渐进的，和风细雨，柳绿花红。北方不是这样。风几次三番刮，气温升高了又下降，冷热交替出现；树枝想冒头儿，又停下等，等到真暖起来；水在下面等待不再上流。
所以，草不是普遍地成片生长，都一嘎达一块儿的，有早有晚，时快时慢。树长叶要晚，树干应是土地的延伸，在泥土和树叶之间造化有了枝干，在细枝节点有鼓起的“苞”，长出来还得往后等一等。长苞儿是树枝裂开了缝儿，那地震火山呢，是地球裂开了缝，老人，孩子们惊讶。地是活的呀？地是像生命一样的。远古传，人是泥土造的，里，男人是泥做的骨肉，女儿是水做的骨肉——都是从土地来的，是水或火的力量。老人，人不是草，是大树。草有荣枯，树有分段。孩是大树的梢儿，是嫩枝条，等着要发芽；中年人是枝杈，存有希望，在节骨眼的地方；老人是树干，风吹不开厚重的树皮，物化了外表，一切收到内心。
学校的人很多，都在走廊，男孩靠墙一排互相挤。怪不得男孩子的衣服脏得快，哪都靠，使劲蹭，回家就挨妈骂。全到昏暗的角落抠出鼻孔的嘎巴。风在走廊里回旋，有人迷了眼。国的眼睛不能睁，民吹国的眼，“睁开呀！白他妈吹了。”他伸手，国：“不用你，我自己来，”民大口气使劲吹，带口水。国睁一只眼，“干嘛呀？”民：“要不能出来吗？”盈：“刮风带雨。”伟：“放屁掺沙子。”关建唱：“朝霞映在……”琴：“人家唱挺好，你唱就难听。”
家跟晓宇：“他们，明你耽误了班级。”晓宇生气，“他这没人儿要的……”宁：“跟老师解释解释吧。”
教室门开了，是明开的锁，今暗，他起来晚了。灯打开，有一个不亮。明让武去找后勤。后勤的工人师傅来了，上桌子，拧下灯泡，看了看，“不对，不是。”那灯泡不是学校的。明：“是，就是那个，没人动。”极力，得脸红。
“没有这样的，经我手儿没樱”那人不给换。
舟站起来看，没看出来那灯有什么不一样。
明黑了脸拎着笤帚开始扫地。晓宇喊：“掸水，全是灰！”
明生气喊：“这不和泥了吗？”笤帚扔门后。
舟去端水盆，回来放桌子上，擦凳子，又放凳子上，擦桌子。春丽来了不高兴，“怎么整的水，我每回是不都坐了？”
勤拉明到外边，个事儿，给高调个桌呗。明为啥呀？勤笑：高家着火了，想换个地方儿。明：他家着火和换座儿有什么关系？不行，他个儿本来就矮，他动，要动的人多了！勤的脸装笑，笑得太假，：我来了以后给你添了不少麻烦，我不了解这里，是你带我认识人，各处走……明：没啥。
春丽有一根铅笔尖折了，舟悄悄把自己的新“铅笔拧的”给她，春丽不要，她用刀用惯了，刀削得心里踏实，光线不好，贴近眼睛，费点力。
翠来了，坐自己座，脚在地上蹭了几下，问哪个值的日？都没扫地！芝在那边：我要不扫，不知什么样呢！昨是芝值的日，但今不是她。今是勤。勤在纸上写“特务”，让高看，高看，指翠：“特务！”翠歪头，“你是大特务！”高叨咕：长个脸蛋儿就得瑟。
上课，明没有上好，反复琢磨老师知道了怎么办。课间装着写字不出屋，看看动静。家拿两个钢镚儿，一分，二分，上面盖上纸，一手张开压住，一手握铅笔平涂，涂出钢镚的图案；拿那张纸去给人看，回来钱就没了，是让民拿走了。明没吱声。
晓宇上课也没上好。他经常看窗上——坏的地方钉了胶合板，有风嗡呜响；他等着老师批评。老师课上根本没提一个批评的字。课中朗诵时，同学们读得很好，像昨我们唱歌那样响亮，感情饱满。
放学了，晓宇红着脸和老师解释昨的事，“我站到边上队伍里了。”老师笑了笑，：“我当时急坏了，人家问我，你们节目上不上，我人没来，可能病了。”“让甄艳一个人唱呢？”“是以你为主的。”晓宇脸红了，“我……”想衣服不行，没出来。老师：“也没啥，以后有机会。风大，快回家吧。路上注意呀。”老师叫明打些水往走廊掸一掸。明听了心里欢喜激动，马上去做。然后又偷偷换上了那个灯。
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