在重建秩序的工作有条不紊地进行之时，复仇团队将目光投向了更为长远的目标 —— 教育与文化传常他们深知，只有让知识和文化在幸存者群体中延续下去，人类才有真正复心希望。
李阳站在基地内一片刚刚清理出来的空地上，周围是一群充满好奇和期待的孩子，以及一些同样意识到教育重要性的成年人。“我们虽然身处末世，但不能忘记知识的力量。今，我们将在这里建立学校，这是我们走向文明重建的重要一步。”
基地内的能工巧匠们迅速行动起来，利用手头的材料开始搭建学校的简易建筑。虽然这些建筑远比不上末世前的学校那般宏伟精致，但却充满了生机与希望。墙壁是用坚固的木材和石块堆砌而成，屋顶则铺上了厚厚的茅草和防水布，既能遮风挡雨，又能保证室内的采光。
学校的第一批教师由那些在末世前从事教育工作的幸存者担任。其中一位名叫玛丽的女教师，曾经是一名学教师，她怀着激动的心情开始筹备教学内容。“我们要从最基础的知识教起，阅读、写作和数学是构建知识体系的基石。”
对于阅读教学，玛丽收集了基地内所有幸存的书籍，虽然数量不多，但每一本都珍贵无比。她从简单的字母和拼音开始教起，耐心地引导孩子们发出每一个音节。孩子们的眼睛里闪烁着对知识的渴望，他们认真地跟着玛丽老师的节奏，大声地朗读着。
写作课则是在一块简易的黑板前进校玛丽用自制的粉笔在黑板上一笔一划地示范着如何书写字母、单词和简单的句子。孩子们握着简陋的笔，在粗糙的纸张上努力地模仿着老师的字迹。尽管他们的字歪歪扭扭，但每一笔都充满了对未来的憧憬。
数学教学面临着一些挑战，因为教学工具十分匮乏。但教师们发挥了自己的创造力，他们用木棍代表数字，用地上画的方格当作计算的区域。“1 加 1 等于 2，就像我们有一根木棍，再加上一根，就变成了两根。” 教师们用这种简单直观的方式向孩子们解释着数学的基本概念。
除了基础知识的教学，学校还开设了历史课。一位对历史有着浓厚兴趣的幸存者成为了历史教师，他深知历史对于人类的重要性。“我们要让孩子们知道，人类曾经创造过辉煌的文明，我们不能让这些文明在末世中被遗忘。”
在历史课上，他讲述着古代伟大的帝国、伟大的发明家和思想家。孩子们听着那些遥远的故事，眼中充满了惊叹。“原来我们的祖先那么厉害，我们也能像他们一样吗？” 一个孩子真地问道。“当然可以，只要你们努力学习，我们一定能重建人类的辉煌。” 历史教师充满信心地回答道。
随着时间的推移，学校的规模逐渐扩大。更多的孩子被送进学校接受教育，一些成年人也利用空闲时间来学校学习。他们意识到，在这个不断发展的基地里，知识是提升自己和为集体做出更多贡献的关键。
然而，教育资源的匮乏始终是一个亟待解决的问题。书籍的数量有限，教学工具也十分简陋。为了解决这个问题，复仇团队发起了一场 “寻找知识” 的行动。
他们鼓励幸存者们在外出搜寻物资时，特别留意书籍、文具以及任何与教育相关的物品。同时，基地内的一些人也开始尝试自制纸张和简易的教学工具。
学校的存在成为了基地内一道亮丽的风景线，它象征着希望和未来。在这里，知识的火种正在被心翼翼地呵护着，等待着有朝一日能够重新点燃人类文明的火焰。但复仇团队也清楚，教育之路还很漫长，他们需要不断努力，为孩子们和所有渴望知识的人提供更多更好的学习机会。
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