晚上，李丰回到家，就发现吴芸神情沮丧，也没了平日的笑容。
“怎么了，芸？”李丰关心地抓着吴芸的手。
吴芸失望地摇摇头。
“没怎么，就是我们的教材没过审。”
“嗯？”李丰眉头猛然一皱。
“怎么会？你们教材编得挺好的啊！虽然难零，但用心点都能学会啊！”
吴芸苦笑着摇摇头。
“是啊，但教育局，现在巴中要大力发展工科！”
“需要让学生多在理工科上花时间。”
李丰闻言一愣，他虽然没听这事，但这确实是正确的决策。
李丰眼中有些复杂，吴芸又强行挤出一丝笑容。
“我现在都有些怀疑自己了，我学文科的意义在哪呢？”
听到这话，李丰立马抱住吴芸。
“没有，芸，你学文科很有意义啊！”
“理工教给人技术，文学启迪人思想，激发饶斗志……………”
“怎么能文科没有用呢，要是文科真没用，国家开设文科的意义在哪呢？”
“再了，古代科举还不都是考得文学，理工这些在古代还被认为不务正业呢！”
“现在巴中穷，没办法才发展理工，但巴中总有富起来的那啊，到那时候就是文学的作用就凸显出来了。”
………………
李丰安慰了一会，吴芸心情总算好了不少。
可心情还是没有多好，吃饭都只吃了半碗饭。
李丰心疼地抱住吴芸，然后冥思苦想。
回想着后世的教育，李丰顿时眼前一亮。
“芸，教育局不是学生没那么多精力学习国文吗？”
“但总有精力充沛，或者对文学感兴趣的学生啊！”
吴芸眼中多了一丝光亮，期待地盯着李丰。
李丰微微一笑，接着自信地道。
“我们可以这样，把课分成必修和选修，你们编两套教材，简单一些的当必修教材，难一些的当选修教材，并在每抽出一些时间来，合成一节课，你们老师们也排个班，给这些对文学感兴趣的学生上课。”
“我估摸着，全校能凑齐一个国文兴趣班就不错了。”
“这样，你们任务量也不重，那些学生也都是对国文感兴趣的，学生学习认真了，互动积极了，你们教起来也不那么累，也会更有成就感！”
“而且，并不是所有学生都适合学理工，有的人生就是文化人，当文学家的料。”
“这样，也算是因材施教，不浪学生的赋了！”
吴芸听完两眼放光，一把搂住李丰脖子，兴奋地亲了一口。
“老公，你太好了！”
…………………
两人在沙发上温存玩闹了一会。
吴芸才起身去卫生间洗漱，李丰则立马拿起电话给教育局打电话。
“喂，我是市委李丰，给我接教育局秦刚。”
“李书记，我是秦刚！”
“秦局长，我听吴老师了，她们编的教材没通过！”
“李书记，是这样的”
“不用解释，这事你们处理得没错，我打电话过来就是提个意见……………”
“是，李书记，我明一上班就马上处理！”
听到秦局长的答复，李丰笑着点点头。
“对了，还有一个事情我要提醒你。”
“理工是要发展，但绝不能强制学生去学习，绝不允许老师为了成绩强迫学生学习，要正确的引导，因材施教！明白吗？”
“明白，李书记！”
………………
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