立本去后院，空黑压压的，像是海涌上了岸。他跑起来，跑到王家，关上门，雨点声就响起。
老人是听雨，孩是观雨。老单在炕里，凡站在窗前，立本来了。
老单关心地看立本，问怎么啦，立本了看见那个人那件事。每个人都是存在，其他人不应排斥或占有，老单，欲望的叠加就是社会组合的力量，一个饶力量，与群体的力量是无法抗衡的。
凡愿看立本下棋，让平和立本下两盘儿。立本问平：咋没上班呢？平笑：啥上班，就混饭吃。这是凡“批评”他的话。平进厂了，年龄不够，组织关怀职工遗孤，让先干点临时工作，学点东西，他还没有开始“几十年如一日”工作。他愿意上班，大人们，总在厂里就没意思了，围着机器转。他在工会活动室借了一付大棋子，在一张年画的背面用红蓝铅画线，画出两色棋盘。棋盘就是斗场。老单，人在格里走，输赢在横竖几条线上。平让立本和姥爷下，立本，我看一会，你下吧。
老单轻轻松松，下着棋着话，“没什么的几块木头，做棋子就不同了，有了名份有了规定，走在条条框框里。蜘蛛自己织的网，整在网上走。人呢，也是呀。棋局，把人放到比的环境里，棋下起来，人就跟着急，损失了人就受不了。”笑了，子不吃，问：“要不要缓棋？”平：“这盘输了。重下，让我俩马吧。”
“经历，是让人生可以重新开始。”老人是给立本听的。
少了子，等于少了财少了势，不对等就得走险棋。“不按常规下棋实际就是欺人，赢在心理。”如果看不出不合理，就不会应对，就失去原有的优势。
平又输了。老单：“让俩马不如让一个车。来，立本来，心情不好，下盘棋就好了。”立本不理解刚才去医院路上看到的那一幕。老单，人最可怕的境遇，是被划入“非我族类”，人把人分作不同类，就变得冷酷无情。人如果能以有可能沦落的心理看待感到，也会遭此不幸，才会同情别人。人要从“泥淖”中跳出来，不同流合污，做清醒的人。
下棋。“看破，就是跳出棋局，不陷入狂喜暴怒。做到冷静从容，思索研究，破解迷局。”平点头，“立本能看三步以外，比我强。”
老单，人在大大体系里生活。
真聪明的人都是能入能出，能够换角度看问题。
容人容事有几等，其一，只要人没有恶意，就不太介意其不好的习惯、不喜欢的言行；其二，如果人家并非敌意，虽然对自己造成伤害，也不记恨；其三，对自己敌对，但不对集体构成威胁损害，不打击报复。这第三条，只讲修养是不够的，需要古人称作的“道斜，有能力控制、制止、改变。
回家，立本头昏沉沉就睡下了。
妹妹叫他，到点儿该吃药了。妈妈给他准备了糖水。立本起身吃了药又躺下，妈枕头没铺枕巾，立本看了看，不想动，爸爸给他拿来，托起他的头，丽给放上。睡吧。
第二，立本坚持去上学。路上一直在想，想这段时间发生的许多事。到学校附近，泥泞中人走出一条窄窄的线路，民慢走，伟喊快走，民更慢。伟踩着泥超过去，雄在前边挡着，让快走，却停那不走了。有的怕鞋脏了，不走，等。文叨咕：“别的没有，就是人多。”人长长地排队。再不走，迟到了，人踏泥浆进学校。
老师找立本，很多人想当学习委员，我都没答应。你不知道？就你的作文我单给写评语。
立木来了。他各处走走，要下乡了，看看过去的老师。
老家来信了。青年点联系好了。
李婶打开包裹找布，给儿子准备行装。
立木可以回老家下乡。他本来还没到毕业呢。他跟学校了，“学校答应给毕业证。”老单，精力充沛的人，可以四海为家。
爸妈又有些不舍，妈眼圈有点红。好在他下乡的地方离立人不远，妈嘱咐：“别打架。哥俩要照顾些。”
贵和，还是那边好。
迁徙是动物，植物才老守田园。老话儿讲，树挪死，人挪活。人大了要远走高飞。
纸条上记：改变，就是与生俱来携带的信息。
人有变化的一年，是人生重要的一年。
李叔把自己腕上的表拿给狄叔洗了泥，浇了油，给了立木。立木想戴，又推让，爸：“我听厂里‘广播’，用不着。”
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